張建雄河馬畫室 政府合法立案美術補習班

　　最近一位沒有上美術課的孩子，常常在教室外好奇的往教室內看。其實我們常常遇到這種小朋友，孩子們總是對新奇的事物、未曾嘗試過的媒材及有趣的創作技巧感到好奇而被吸引。好玩的是，這個孩子有時會在上課前或下課後進教室來詢問：「你們是怎麼畫的？」「那是什麼東西做的？」甚至拿起未收拾的畫筆，自得其樂的塗塗畫畫起來。看到孩子這麼有興趣，深知是引發他藝術潛能的好機會，於是邀請他來上課，不料他竟回答我說：「我媽媽說學畫畫沒有用。」聽到這句話，我驚訝得說不出話來。當然，若以傳統觀念看來，以認知為主的科目（如數學、國語等）固然重要，但是，其他科目如體能、音樂、美術對孩子的整體發展亦不容忽視。

　　簡單的說，「畫畫」這兩個字包含著許多必要的體驗。怎麼說呢？從最早的塗鴉開始，幼兒看似無意識的手臂反覆動作，其實是一種肌肉運動，奠定日後的四肢靈活運作；之後的小肌肉訓練影響手指力道，如抓、握、按筆等生活能力；命名期時，孩子邊畫邊說，為自己所畫的形象命名，培養語言能力；再到能畫出具體形象時，孩子的繪畫能力和視覺、聽覺、觸覺等知覺相結合協調，接著才能進展更複雜、細膩、精密的高度技巧，因此幼兒作畫的動作，有助於幼兒生理機能的發展，也因此在幼兒時期，成人應適當鼓勵孩子盡情的塗鴉。

　　孩子到了 6、7 歲時，大部分家長就開始擔心孩子念書和功課的問題，而忽略了其他方面的培養。為什麼說孩子愛畫畫，綜合能力得以整體發展？許多家長都認為，學畫畫僅是學習把基本具體事物畫下來、配色，或培養審美觀而已。其實，美術對於增加自信心、發洩孩子過剩的精力、情緒表達、舒緩壓力等都有極大幫助，亦具精神安定之效果，對健康也有良性的作用。

　　在創作中，可以學習的知識也很多，例如：語言─口語表達能力、造詞造句；數學─空間知覺、物體之方向、位置、形狀、大小等關係；社會─藉由共同創作與人互動、培養人際關係；自然─引導知識性的灌輸與畫作的科學性認知，如畫動物，介紹型態、生活習性等知識。所以喜歡畫畫的孩子在認知學習方面，大多數也都表現得很出色。

　　此外，繪畫還可培養以下孩子許多能力：
1 想像力
　　孩子將擬人的動物世界描繪得栩栩如生，或是將設計的交通工具表現得超級萬能，這就是孩子透過繪畫培育玩心，鍛鍊思考力，運用想像力表達心目中的假想世界。

2 觀察力
　　教孩子畫山不如讓他去看山，許多孩子連馬都沒見過，但卻得依照老師要求畫出老師所引導出模糊的馬型態，殊不知，多帶孩子去看去觀察，孩子所見的比我們想像的還多。他描繪出的不只是馬，還有馬的表情、動態、身體細節等生活情境，內容深入具體且精細而不草率，印象深刻，終生不忘，因為孩子會用心眼去觀察事物，表達他所見到的感性。

3 創造力
　　孩子的創造力最容易受環境影響，孩子要有獨特的表現，我們就必須接納他與眾不同的想法，培養他獨立思考的態度，這樣他比較會有不同的創意表現，較具獨創性。
　　人類左腦掌管記憶、思考、語言、書寫、器具運用等方面功能，多屬知識的學習。右腦則是掌管想像與創造，有關空間、圖片、視覺等情意部分的學習能力。如果您只是注重智能的發展，那就等於忽略右腦的能力表現。因此要左右腦均衡發展，才能達到全腦開發的境界。

　　如果孩子作畫時，是在自由自在的生活狀況中，隨心所欲的表現，那麼他的作品就容易反應出他自己喜愛的色彩，表達出他自己想要表達的內容，因此畫面所呈現的形與色，就是他內心的寫照，是他的視覺語言。希望能藉此文章，提高家長對幼兒美術教育的重視，能多傾聽孩子畫中的話，藉由藝術方面的觀察，多關心及發掘孩子具體的生活表現及想法，更了解孩子，並懂得孩子的內心世界。